邓老师对于优质文书的理念：

1、谋篇布局、立意取材符合学校的文书要求，这是重中之重。所谓“适合的才是最好的”，一篇优秀的文书，首先要围绕学校对于文书在内容和结构方面的要求而设定好大致思路、确定好总体框架，这一层面的工作做到位，才能确保文书的“政治正确”，在大方向上的不走偏。

2、内容的衔接性和表达的清晰度，这是基本层面。文书既要保证整篇文章的总体可读性和连贯性，又要力求每一个词句都言之有物、有的放矢，这才能让审查官在短短的几秒钟能够获得尽可能多的信息量，并形成对申请学生的大致印象，从而让这几秒钟时间最大效率地发挥其作用。

3、个性化亮点和华丽语言表达，这是锦上添花。在确保整篇文书方向正确和逻辑严密的基础上，要大胆尝试学生在申请经历上的个性化内容，尽量追求文书在语言表达上的优美和华丽，以便让审查官对学生形成鲜明印象和良好评价。

邓老师的工作态度：

1、责任心强、认真细致。

文书不是一篇文章，它更像是为学生拍摄的一张“语言照片”：除了呈现学生的五官齐全、身健体强，还要映射出学生的内心世界和生动个性，因此，要尽可能让文书语言鲜活起来，形象地刻画人物形象。

2、找准角度、升华主题。

没有放之天下皆准的完全匹配，只有调整好角度后的充分契合，文书按照申请学校要求而进行的一系列“对焦”非常重要，角度要准确，焦距要合理，既要升华事件主题，又要做到自然大方、谦逊得体，不浮夸不刻意。

3、提升背景、弥补短板。

大部分学生都无法保证在申请层面上的高、大、全，对于其不足之处，要尽量帮助他们去弥补，从而提高每个学生的综合分值。对于考分高但忽视校外活动和实习经历的学生，要鼓励他们去尝试课外活动获得实际体验；对于活动经历丰富但考分稍低的学生，则须鼓励他们考出高分。

总之，邓老师重视针对每个学生的实际情况构思文书，找出他们的个性化经历往学校要求的角度进行深华和打造，在文书中对于学生的长项要重点强化，对于短板要切实弥补，力争帮助学生完善其自身硬件，再从文字语言这个软件层面彰显学生的个性和亮点。